최근 청소년들 사이에서 ADHD(주의력결핍 과잉행동장애) 진단율이 증가하고 있다. ADHD는 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성을 특징으로 하며 학습 계획 수립과 실행에 어려움을 겪는다. 이러한 어려움은 우울감과 불안 등 정서적 문제와 학업 성취 저하, 자존감 감소로 이어질 수 있다. 이러한 특징으로 인해 반복적인 목표 달성 실패를 겪으며 이는 만성적인 사회적 부적응을 초래할 수 있다. 이를 해결하기 위해 이해관계자들의 적극적 개입이 필요하나, ADHD 학생을 위한 통합적 지원 체계가 미비하여 학업성취도 개선에 한계가 있다. 본 연구는 ADHD 학생이 겪는 증상과 특성을 고려하여 학업 성취를 지속적이고 효과적으로 지원하는 모바일 서비스 디자인 방향성을 제안하는 것을 목적으로 한다. 연구 방법으로 ADHD 학생들이 겪는 학습적 어려움을 이해하기 위해 현황 조사와 설문조사, 그리고 인터뷰를 진행하였다. ADHD 학생들은 학습 목표 수립 및 실행 과정에서 막연함과 주의력 결핍, 학습 동기 부족, 자기 신뢰감 저하 등으로 인해 목표 달성에 어려움을 겪고 있었다. 더 나아가 반복된 학습 실패 경험 누적으로 인해 자존감이 저하된 상태로 이어질 수 있음을 확인하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 경쟁 심리를 활용한 콘텐츠 기반 서비스, 계획 및 목표 설정과 학습 보고서 서비스, 통합 진료 및 상담 보고서를 포함한 모바일 애플리케이션 프로토타입을 제시하였다. 본 연구는 ADHD 학생들이 계획을 수립하고 목표를 달성하는 데 도움을 주며, 통합적 지원 체계를 구축할 수 있는 모바일 서비스디자인 방향성을 제안하였다. 향후 후속 연구를 통해 ADHD 학생과 일반 학생 간의 학습 격차를 완화하고, 질병에 대한 사회의 부정적 편견을 극복할 수 있는 근본적 해결이 이루어지기를 기대한다.
